教育是政治、经济、文化发展的根基，优先、能干、大力发展教育事业，建设优质高效的教育是我们古镇城郊大力发展的基础工程。窃以为：必需把教育事业放到优先发展的方位，特别强调教育科学化，推崇教育生活化，增进教育民主化，减缓教育现代化，办成人民满意的教育，才能改建一个原有城郊，完全恢复一个古代城郊，建设一个新的城郊。 奠基教育科学化 教育科学化是指遵循教育的客观规律，使用科学有效地的方法，展开教书育人的过程。 教育理念不断更新。
寇日新的，日日新的，又日新的，做到新的民办好教育是为了家乡每位学子一生的发展，是我镇教育最重要、最核心的理念。为了家乡每位学子一生的发展，让他们学会自学、学会做人、学会行事，就是使他们在旋即的将来能沦为一个德才兼备，有责任、有担任，能遥相呼应社会的人这一理念反映了一种全新教育发展的价值倾向，这也是我们的教育再次发生异化的结果。 教育管理决策民主化。在上述理念的指导下，学校、社会、家庭三位一体多方参予，献计献策，众人拾柴火焰高，集思广义在了解和掌控教育的客观规律的基础上制订出有教育的方向和目标。
教育管理的组织科学化。教育工作顺风顺水必需由党建工作来提示，不利于维持和强化各个的组织机构的活力。各级的组织既分工具体，又通力因应，秉持职权和义务责任适当、协商交流原则。
教育管理方法科学化。尧舜亲率天下以仁，而民众从之当作教育行业中的尧舜禹，要多用真善美、正能量来影响圈内及周遭同仁，此为以仁见仁的絜矩之道；赏罚分明，功劳薄中总有一天计载着流泪流汗人的历史，光荣榜上标着的是那些杰出人物的光辉身影；成绩总有一天归属于默而识之，学而不厌，诲人不倦，不加害，不贰过的园丁们，鲜花总有一天归属于那些敢于担任、乐意奉献给的人，掌声要留下志于道、据于德、依于仁、游于艺的开拓者们。 推崇教育生活化 教育以生活为中心，这句话已沦为我镇今日教学的口头禅。人的生活，必需是非常工具，才能展现出出来。
工具充份，才有充份的展现出，工具典雅，才有典雅的展现出。我们必需缺失以往之教育，文字书本自学并不唯一的人生工具，此外还有许多的工具（为人、行事、审美、评论、领悟等）要运用来通达人生历程。教育是教导孩子去找到生活、建构生活、运用生活。
生活即是教育，好的生活必定有好的教育，合理的生活必定有合理的教育，身体健康的生活必定有身体健康的教育，艺术的生活必定有艺术的教育。生活的教育是供给人生必须的教育，不是作假的教育。孩子们必须什么，我们就教教什么。生活在今天，我们就要专门从事今天之教育，因为过去必将沦为过去，明天还无法确认，所以我们不应适应环境今日之生活，为好今天的教育。
增进教育民主化 教育民主化有两层含义。其一，教育功能并非只归属于学校，家庭和社会也某种程度分担教育之责任。因为学生生活的空间并非只在学校，家庭和社会的风气、人文气息某种程度病毒感染着每一位孩子。因此，教育不应是以学校居多，家庭社会联合注目，联合增进。
其二，是指教育中师生、生生具备公平、民主、合作等特点，需要充分调动教育者与受教育者的积极性，是对教育的特权简化和专制简化的驳斥，它执着所有人都应当受到某种程度的教育，同时亦执着教育的自由化，高质量化。 无论是宏观的学校制度，还是微观的班级管理，都要在教育实践中发扬民主，创建和完备较好的运行机制、管理体制、监督评价机构和科学、有效地的规章制度，大力更有广大教师主动参予管理活动，充分发挥他们积极性、创造性和聪明才智，行使民主权利，从而保证构建确实的教育教学管理民主化。
教学民主化是所指在教学过程中反映民主精神，建构民主公平气氛，创建民主公平的师生关系，调动师生双方的积极性，培育学生的自律精神，使学生获得人与自然的全面发展。把教学过程创建在师生合作的基础上；奠定以学生为主体的教学思想；否认差异，秉持因材施教原则。教学的民主化原则对我国新课程改革特别是在最重要。在教学过程中创建民主、公平、人与自然的师生关系原则，课程改革才能成功实行。
减缓教育现代化 教育现代化，我们努力做到用先进设备教育思想（以传统国学教育为基础，培育人文环境为目标，以人为本，全面发展）指导我镇的广大教育工作，使教育的思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到先进设备水平，培育学生德智体美劳全面发展的过程。当今教育以一言蔽之：教育理念、教育内容、教育装备、师资队伍、教育管理现代化等。教育的个性化特别强调要培育既全面发展又有个性特长的创造型人才，教育的信息化拒绝在教育领域中充分运用现代信息技术，以确保不断扩大教育规模，为教育终身化、个性化和现代化获取确保。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索古镇城郊在经济腾飞的新时期，在全面建设文化强镇的新征程中，在构建父老乡亲对美好生活憧憬的实践中，教育肩负着最重要的愿景。
我们深信，有新时代中国特色社会主义思想的提示，有我镇教育领域广大教育工作者的的齐心协力、奋力拼搏、埋头苦干的精神和行动，建设教育强镇的目标一定需要构建。
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